学生因教师罚抄作业自缢案

  1．引言

  学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。教师对学生应坚持正面教育，既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。对于有缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因，做好他们的思想转化工作。即使对于极个别屡教不改，错误性质严重，需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人。但是，近几年来，少数学校对学生施行体罚和变相体罚的现象屡有发生，个别人甚至粗暴摧残学生，影响尤为恶劣。对于这种严重违背党的教育方针，妨碍少年儿童身心发展的现象，必须坚决制止。下面举一案例予以说明。

  2．案情介绍

  乌鲁木齐市12岁的小学生李X X，日前因班主任老师罚抄作业而在家用红领巾自缢身亡。这件事在当地引起强烈反响。

  李X X是新疆建筑工程总公司中学附小六年级学生，平时性格开朗，活泼调皮，纪律性较差，学习成绩属中下水于。5月7日上午早读课上，李X X因没按要求补写老师布置的家庭作业——抄写课文《梅花魂》而受到班主任老师的批评。班主任派李X X的同学打电话叫来其父亲李小平，让李小平将儿子带回家补家庭作业，并罚他将语文课从第一课一直抄到第十八课。当日13时40分，李小平夫妇回家，发现门从里面反锁着，反复敲门都无动静，遂破门而人，发现李XX横躺在客厅门前，一条红领巾拘成的圈一头套着离地面约90厘米的门把手，一头套着李X X的脖子。李小平夫妇抱起已失去体温的儿子直奔附近医院急救，终因发现太晚，抢救无效而亡。

  李X X自杀事件已引起乌鲁木齐市教育界的广泛关注。一些专家指出，李X X事件一方面反映出我们教师在教育方法上的简单粗暴，另一方面也说明学生的心理素质教育亟待加强。只有迅速实现由应试教育向素质教育的转变，才能从根上上避免类似悲剧的再度发生。  

  3．案情评析   

  (1)在本案中，李X X自杀的主要原因在于其自己。他自杀的主要原因在于他自己心理承受能力太弱，不能正确对待班主任对他的错误作法。班主任罚他抄作业的作法虽然是错误的，但并不是导致他自杀的必然原因，因此李XX对其自杀负有主要责任。

  (2)班主任的作法是错误的，违反了教育法规的有关规定：

  ①我国《未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

  ②我国新修订的《义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”《义务教育法实施细则》第二十二条第二款规定：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为；对品行有缺陷，学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。”

    ③教育部办公厅发布的《关于坚持正面教育、严禁体罚和变相体罚学生的通知》指出，体罚和变相体罚学生极易造成师生的对立情绪，使学生产生自卑、怯懦心理，严重的甚至会造成学生肢体损伤，对学生的身心健康发展造成十分恶劣的后果，并且容易引起家长与教师的纠纷，各地城乡初等学校都要高度重视这个问题，经常教育全体教职工，把禁止体罚和变相体罚作为一条学校纪律，严格遵守。

    在本案中，班主任采取的是变相体罚的作法，即间接使学生感到肉体痛苦的作法，如罚站、罚饿、罚劳动以及本案中的罚抄作业。我们既反对直接体罚，也反对间接体罚。本案中的班主任间接体罚的错误作法给学生造成了伤害，同样要承担一定责任。   

    (3)对班主任应当如何处罚呢?

    我国《未成年人保护法》第六十三条规定：“学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。”《义务教育法实施细则》第四十三条规定：“体罚学生情节严重的，由有关部门给予行政处分。”《关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知》中要求：“今后，对于体罚和变相体罚学生的人员，必须及时进行批评教育，帮助他认识改正错误。对于情节严重，屡教不改的，要查清事实区别情况，给予适当的纪律处分。对于残害儿童，情节恶劣的并造成严重后果的，要报请有关部门追究其法律责任。”根据上述规定，在本案中，班主任教师对学生实施了变相体罚，造成学生自杀身亡，情节严重，应由其所在学校或上级机关给予行政处分。对于死者家属所遭受的损失，他应当适当予以赔偿，因为尽管他不是造成学生死亡的直接原因，但必定与其死亡有一定关系，故应该承担一部分民事责任。